不可錯(cuò)過！言語康復(fù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容
作者：慈溪榕樹下 來源：本站 發(fā)布時(shí)間：2024-08-07 瀏覽：1658
言語是人類重要的交際和思維工具，大家通過語言表達(dá)思想，發(fā)展智力，交流感情，學(xué)習(xí)知識(shí)。今天就為大家?guī)砜祻?fù)課程中的言語康復(fù)訓(xùn)練。
言語訓(xùn)練
言語訓(xùn)練主要針對語言發(fā)育遲緩和自閉癥的患兒的康復(fù)訓(xùn)練，分階段、分類型訓(xùn)練。訓(xùn)練患兒的聽力反應(yīng)、開口說話能力、言語障礙等問題，提高患兒的發(fā)音、表達(dá)、理解、模仿等能力。
適應(yīng)病癥：語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥的患兒和存在各種言語障礙的患兒。
言語訓(xùn)練作用
言語康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容主要包括：語言強(qiáng)化、咬字發(fā)音、舌部練習(xí)、唇部練習(xí)、咀嚼運(yùn)動(dòng)、口型變化練習(xí)、聲氣結(jié)合訓(xùn)練、吹氣練習(xí)、聲線的運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。
康復(fù)師根據(jù)每個(gè)患兒的病情不同程度，制定針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，主要包括語言訓(xùn)練、個(gè)性化訓(xùn)練等方面。然后對訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行分解，在訓(xùn)練中給予強(qiáng)化和輔助。達(dá)到讓患兒學(xué)會(huì)自我表達(dá)及溝通，鍛煉孩子的語言能力、掌握更全面的動(dòng)態(tài)語言的效果。訓(xùn)練內(nèi)容可分為以下6部分：
01.認(rèn)知理解能力：
言語訓(xùn)練不是僅僅指說話，還有智力方面，一歲以前更多的是觀察兒童認(rèn)知理解能力和肢體互動(dòng)能力。如果這些方面落后于同齡兒童，等再大些就會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)知理解、說話和社交能力明顯落后與同齡兒童。比較大才開始干預(yù)，很可能已經(jīng)錯(cuò)過語言佳時(shí)期。因此在兒童無語言之前應(yīng)該大量加強(qiáng)認(rèn)知理解訓(xùn)練。
02.語言溝通能力：
很多患兒在很長時(shí)間一直處在仿說階段，家長大多以為是理解問題。這不僅僅是認(rèn)知理解問題，更多是語言溝通問題。
03.社交能力：
主要表現(xiàn)在眼神、肢體互動(dòng)、語言交流方面。對于眼神、肢體互動(dòng)差；沒有交流意愿的患兒，要進(jìn)行更多的互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)交流意愿。康復(fù)師也會(huì)設(shè)置部分的RDI、PCI游戲，多人參與和患兒一起做互動(dòng)游戲和情景交流。
04.行為干預(yù)：
很多患兒還會(huì)存在各種行為問題，例如：晃動(dòng)身體、玩手、抓人、課堂規(guī)范紀(jì)律意識(shí)差等等。這些都需要進(jìn)行行為干預(yù)。
05.發(fā)音：
對于不說話或者說不出話的患兒都需要做發(fā)音訓(xùn)練。包括發(fā)音和呼吸、聲帶振動(dòng)、口部運(yùn)動(dòng)能力、口部模仿能力等。
06.構(gòu)音：
主要包括呼吸、清晰度、音量、音調(diào)、音質(zhì)等。
每一個(gè)患兒在康復(fù)過程中都是不一樣的，所以在日常訓(xùn)練的時(shí)候，家長也要根據(jù)孩子的恢復(fù)情況和語言特點(diǎn)來及時(shí)幫助調(diào)整，千萬不要盲目的使用一些速成的方法，這樣對孩子是非常不利的。一定要給孩子創(chuàng)造有利的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。